4月22日下午，马克思主义基本原理教研室以线上线下结合的方式，围绕“生产力的发展规律”开展集体教研活动。本次活动由教研室主任王辉主持，全体专兼职教师参加。
首先，田畅老师围绕唯物史观，尤其是生产力概念的核心要义，以学生困惑和关切点、社会热点及教学重难点为导向，对“为何将生产力发展视为‘社会进步的最高标准’”“究竟何种因素构成了社会历史发展的决定力量”等问题展开系统分析。她指出，生产力作为社会存在的重要构成，是社会历史发展的根本动力。生产力既包括以生产工具、劳动对象为核心的“物的因素”，也包括作为劳动者的“人的因素”，前者只是一种潜在的、可能的生产力，可能性要转化为现实生产力，必须依赖具有劳动技能的劳动者这一核心主体，而这一点正是理解新质生产力、人才强国战略等现实议题的理论前提。因此，教学中需要侧重生产力的核心地位的讲解，帮助学生把握唯物史观的理论逻辑。
随后，全体教师围绕唯物史观部分的教学创新展开交流研讨，提出借助智能工具开展个性化教学的新思路，例如运用 AI 辅助分析学生错题、组织学生围绕“人工智能与生产力发展”开展课堂辩论等，从而提升教学的针对性与互动性，引导学生在思辨中深化对理论的理解。
此次教研活动紧扣课程第三章核心主题，将抽象理论与现实问题深度对接，有效凝聚了教学共识、优化了教学思路，教研室将持续推进理论与实践融合，把研讨成果转化为课堂实效，引导学生运用马克思主义立场观点方法树立科学的劳动观，切实提升思政课的针对性、思想性与吸引力。
（文：田畅 图：王丽霞 审核：王晶 编辑：蒋玉晨）