11月19日，形势与政策教研室开展线上集体教学研讨活动，围绕专题“当代中国文化主体性的最有力体现”的核心问题展开。会议由教研室主任柴刘锦老师主持，本学期担任《形势与政策》课的专兼职教师共同参与。
王凤梅老师针对学生在文化主体性认知上存在的实践困惑、使命模糊、理论不清等问题，提出教学中需重点结合文化建设实践与理论内涵开展教育引导，通过三个方面帮助学生深化文化主体性认知：一是聚焦学生关切，辩证解析文化现象；二是紧扣社会热点，明确文化使命担当；三是破解理论困惑，把握核心要义。
田畅老师建议在廓清“传统”“现代”“西方”概念的基础上，正确处理“以我为主、为我所用”“创造性转化与创新性发展”“开放包容与保持定力”三者的关系；接着进一步从全球化文明互动视角提出巩固路径，要以清晰自我认知为前提、强大消化能力为核心，以昂扬从容的姿态，主动投身全球文明互鉴实践。
张婧雯老师认为本专题需要针对“节日之争”背后的文化认知误区及思政课教学实践展开，引导学生树立成熟理性的文化主体性认知，一是历史溯源，梳理传统节日演变历程；二是案例辨析，对比节日文化典型案例，明确健康文化互动标准；三是价值引领，指出包容创新是强化文化主体性的关键，培育学生“守正不僵化、包容不盲从”的文化自信。
教师们通过热烈的交流，深化了对《当代中国文化主体性的最有力体现》这一专题内容的认知，为提升教学质量奠定了坚实的基础。
（文/图：柴刘锦 审核：王晶 编辑：蒋玉晨）